La presente tesi è il frutto del lavoro di ricerca dell'autrice nell’ambito del corso di dottorato in “Culture, letterature, turismo e territorio”, XXXIV ciclo, dell’Università degli Studi di Sassari.
Lo studio, di natura esplorativa, è indirizzato verso ambiti innovativi di interesse condiviso e strategico a livello internazionale e intende approfondire come attraverso la metodologia CLIL, la narrazione cinematografica e i sussidi multimediali, sia possibile insegnare il turismo sostenibile in un’ottica interdisciplinare aperta a far affiorare i legami che intercorrono tra diverse discipline e a valorizzare in particolare lo studio dell’educazione civica e della geografia. La visione e la critica di immagini, film e documentari opportunamente scelti dal docente possono favorire infatti un apprendimento interdisciplinare e multisensoriale nonché consentire l’acquisizione di competenze specifiche e trasversali.
La finalità precipuamente applicativa del presente lavoro è stata supportata sotto il profilo teorico e metodologico dalla ricognizione critica delle principali teorie psicopedagogiche elaborate a livello internazionale in merito agli orientamenti strategici dei percorsi educativi basati sul potenziamento da parte del corpo docente e dei discenti di competenze innovative mediate da supporti tecnologici di varia natura.
La tipologia dell’indagine, con la sua indispensabile caratteristica interdisciplinare, ha richiesto un’ampia ricognizione di fonti di vario tipo, da quelle tradizionali a quelle ricavate da un’accurata navigazione nell’universo della rete con l’obiettivo di offrire spunti di riflessione ed esempi di unità didattiche per insegnanti che vogliano avvalersi della lingua inglese e di metodologie innovative per incoraggiare gli studenti a divenire promotori del turismo sostenibile, rispettosi dell’ambiente e desiderosi di viaggiare con la consapevolezza che l’esperienza umana e il confronto con le culture sono alla base del processo di costruzione del proprio domani.
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